I DESPRÉS DE TREBALLAR...

I després de treballar solem anar a racons.Ben cert el temps de racons és un tipus de metodologia que complementa els projectes de treball, els treballs globalitzats i els tallers. 

Potencia entre altres: 

- La interacció entre companys i companyes. 

- Organització espacial de l'aula. En un espai reduït cal una bona organització perquè les persones que allí conviuen ho facen còmodament. 

- A més, la varietat de racons faciliten atendre a la diversitat de gustos i preferències de cadascú. 

Dit d'altra manera, possibiliten el respecte al gust de l'alumne perquè cadascú va al racó que tria prèviament. 

UNA MÀ DE CONTES: ROBOFUTBOL

"Una mà de contes" correspon a un programa educatiu i televisiu. 

Hi podem trobar contes de tota mena elaborats de manera creativa a partir de les arts plàstiques.

Ací us deixe un enllaç d'un conte que ens agrada molt "Robofutbol". 

Es tracta d'una xiqueta que es trenca el peu i no pot practicar el seu esport preferit. Així el podreu visionar sempre que vulgau. 

https://www.youtube.com/watch?v=RjtSQ1G3iho

POEMARI D'HIVERN

I ENTRE POEMA I POEMA NOSALTRES, LA CLASSE D'EDUCACIÓ INFANTIL 5 ANYS:

HIVERN

Estime la quietud dels jardins
i les mans inflades i vermelles dels manobres. 
Estime la tendresa de la pluja 
i el pas insegur dels vells damunt la neu. 
Estime els arbres amb dibuixos de gebre 
i la quietud dels capvespres vora l'estufa. 
Estime les nits inacabables 
i la gent que s'apressa sortint del cinema. 

L'hivern no és trist: 
és una mica malenconiós, 
d'una malenconia blanca i molt íntima. 
L'hivern no és el fred i la neu: 
és un oblidar la preponderància del verd, 
un recomençar sempre esperançat. 
L'hivern no és els dies de boira: 
és una rara flexibilitat de la llum 
damunt les coses.

L'hivern és el silenci, 
és el poble en silenci, 
és el silenci de les cases 
i el de les cambres, 
i el de la gent que mira, rera els vidres, 
com la neu unifica els horitzons 
i ho torna tot 
colpidorament pròxim i assequible.

Miquel Martí i Pol 

JA ARRIBA L’HIVERN  

Ja arriba l’hivern, tot ell va vestit

de neu i de glaç, de boira i de nit.

Asseca les flors i el fred fa venir

m’ha pintat el nas de color de vi.

Jo em pose l’abric i vaig ben tapat

no vull esternuts, no vull constipats.

(Bofill, F. Puig, A. Serrat, F.)

I TU QUÈ ERES IGUAL O DIFERENT? O LES DUES COSES?

"LES DIFERÈNCIES ENS ENRIQUEIXEN

EL RESPECTE ENS UNEIX"

"CADASCÚ MOSTRA ELS SEUS GUSTOS

CADASCÚ ELS SEUS SENTIMENTS

PERÒ L'ESSÈNCIA ENS IGUALA

DINS DE MOTLLES DIFERENTS"

(Fina Girbés)

Ben cert, allò que ens iguala és la nostra condició humana, som éssers humans això és cosa comuna a tots nosaltres. Som persones i això ens uneix, ens iguala.

No obstant, hi ha coses que ens diferencien perquè cadascú sent, viu, es manifesta de manera diferent.  Les diferències no sols són psicològiques, també hi són físiques, culturals, socials, econòmiques i un llarg etcètera. 

Però és aquesta diversitat que forma l'obra pictòrica més meravellosa que puga existir. 

Volem doncs una escola inclusiva, això vol dir que cadascú viu la seua diferència des de la llibertat i ens fa inclusius perquè compartim eixa diferència(allò que ens fa únics) i així ens enriquim, és a dir, ens porta a formar-nos com a persones més completes.

REFLEXIONS I

La història és bastant il·lustrativa. Pense que no és necessari cap comentari, així que gaudiu-la:

I TU, COM SUMES?

ARA, A 5 ANYS, REPASSEM L'OPERACIÓ DE LA SUMA QUE VAM COMENÇAR A RESOLDRE AL LLARG DEL CURS PASSAT.

HEM FICAT EN COMÚ LES ESTRATÈGIES QUE CADA COMPANY I COMPANYA HI APLICA PER TAL DE RESOLDRE L'ALGORITME DE LA SUMA.

ENS HEM DONAT COMPTE QUE HI HA DIVERSES MANERES D'APROPAR-SE. HI HA COMPANYS QUE HO RESOLEN AMB ELS DITS DE LA MÀ, ALTRES HO FAN DE CAP, ALTRES FIQUEN TANTES BOLETES COM DIU EL NÚMERO I ALTRES HO FAN DE CAP I DIENT-HO EN VEU ALTA.  MOLTES MANERES DE RESOLDRE UNA MATEIXA SITUACIÓ. A CLASSE LES COMPARTIM, COMPARTIM ESTRATÈGIES. 

22 DE SETEMBRE I LA TARDOR

La nostra companya Olivia ens ho confirmava, vam entrar en tardor divendres 22 a les 10 de la nit. Ella ho sabia perquè li ho havia dit la seua àvia.

Nosaltres, a classe, hem visionat un video sobre "La tardor" de Vivaldi. El nostre company Marc deia que la música que sonava semblava ser d'un violí.

A més, ens ha servit per fer expressió oral a partir d'un video, perquè havíem de contestar a diferents preguntes:

Quina imatge veiem al principi? On pot portar eixe camí? Qui o què hi haurà al final del camí? Qui o què haurà deixat la fulla sobre la pedra? On portaran les escales?  

Donant resposta a aquestes preguntes hem pogut ficar en pràctica la nostra imaginació i creativitat.

https://www.youtube.com/watch?v=tocKEj9PdZM

Altres recursos:

- Cançons:

"M'agrada la Tardor": 

https://www.youtube.com/watch?v=p4JfqcRXidI

"L'esquirol":

https://www.youtube.com/watch?v=dGsJORqiXGw

L'esquirol ho fa tot sol: pujar a l'arbre, agafar la pinya i menjar-se-la.  Nosaltres xiquets i xiquetes de 5 anys també ens agrada fer les coses sols. A poc a poc, anem aprenent. Quan sabem fer les coses autònomament ja no cal que ningú ens ajude. 

- Dita del mes:  

"Setembre arribat, obri l'escola de bat a bat"