ELS NOSTRES RACONS

Cada dilluns cadascú tria a quin racó vol anar. Anem a eixe racó al llarg de la setmana. Al següent dilluns canviem. 

 

 "CANVI , CANVI DE RACÓ 

VINGA PARA L'ATENCIÓ.

CANVI, CANVI DE RACÓ

VING PARA L'ATENCIÓ.

L'ATENCIÓ!"

 

En cada racó hi ha unes activitats proposades amb un material que s'ha presentat prèviament. 

Aprenem a conviure durant el joc i a saber com hem de tractar als nostres companys/es.

Cal modular el volum de veu que usem "Baixem el volum, per a jugar, no s'ha de cridar". A més, quan és hora d'arreplegar ho fem en calma i de manera suau.

"A guardar, a guardar cada cosa en el seu lloc. Sense trencar, sense trencar que demà hem de tornar".  

 

 

Projecte de treball "JOAN MIRÓ"

 

 

 

 

 

El nostre cançoner

 L'ESQUIROL

 

EL LLEÓ NO EM FA POR

 

 

"SI SI KUMBALÉ"

"AMAWOLE, AMAWOLE" 

"HEI BUGUI, BUGUI"

"SOL, SOLET"

"LA LLUNA, LA PRUNA"

Vesprades d'Art

Treballs del primer trimestre

 

De mica en mica s'ompli el nostre rebost de treballs. 

Un camí arriben a casa és interessant revisar els treballs al costat del vostre fill/a i després guardar-lo en una caixa per tenir-los recollits tots en el mateix lloc. 

Ací tenim els nostres primers treballs d'infantil 3 anys:

- Projecte de treball "Els gargots"(DIN A3).

- Material globalitzat setembre (un poc de tot).

- Unitat didàctica "Les vocals" a partir de la cançó de la Dàmaris Gelabert. 

 

-Treball sobre "Els Drets Naturals dels xiquets i les xiquetes".

- Vesprades d'Art(grafisme, cançons, dibuix). 

- Projecte "Els nostres noms".

- Treballs de numeració.

- Unitat didàctica "El rap de les lletres" a partir de la cançó "Abecedari fonètic".

 

"Els tres Reis arriben a La Vall"

Cal estar "a l'aguait" perquè prompte els tres Reis arribaran a ciutat, a La Vall. 

Aquesta és la nadala que ballarem el darrer dia d'escola. 

Us deixe l'enllaç de la nadala per si voleu practicar-la a casa. A classe ja estem aprenent els passos del ball.

Aquesta vesprada d'art l'hem dedicada a la música i hem treballat la nadala:

UNA VESPRADA PREHISTÒRICA

Així ha sigut la nostra vesprada d'art prehistòrica:

Mentre la lava estava esclatant dels volcans, hem escoltat el rugit dels dinosaures i al final hem vist passar un ramat que caminava per encontrar herbes i plantes amb què alimentar-se. Tot això, abans que un meteòrit impactara sobre el planeta Terra.

 

 

GUIXA QUE GUIXARÀS

Cada dia fem "les vesprades d'art". Hores d'ara estem treballant un projecte de treball sobre els gargots. 

Està basat en un material didàctic de l'artista Hervé Tullet "Guixa que guixaràs".

Partim del gargot, el primer dibuix infantil. Fem el que cada activitat ens demana: gargots grans, gargots menuts, gargots per ordenar, gargots per lluitar amb els monstres. 

Mira, mira! les nostres vesprades d'art:

Un gargot ben gran.

Arriba la tardor.

Lluitem amb els monstres i els vencem.

 

Aquest monstre vol gargots menuts.

Caragol treu banya, puja a la muntanya.

Anem a la perruqueria.

Ordenem els gargots. Cada gargot al seu prestatge.

Decorem les cares: posem barba, ulleres, arracades, corones, pigues.

 

 

La lava ix dels volcans.

 

Els "bolis" ixen a passejar.

 

 

PINTURA I COLORS

 En setembre hem començat un projecte sobre els colors. 

Anem aprenent com es diuen els colors en valencià: roig, blau, groc, verd, negre. 

A través de diferents tècniques: estampació de mans, ús de forqueta, estampació amb cilindres, ratlles verticals. 

 

 

 

Temps d'acollida

Comencem l'escola i a infantil 3 anys tot és nou. 

Nous companys, nova mestra, nova classe. Tot per conèixer. 

Durant el temps d'acollida transitem del desconeixement a la coneixença: aprenem els noms dels companys, de la mestra, acceptem la separació familiar durant unes hores, ens movem pels espais que ens oferix l'escola(classe, pati, menjador, w.c.), ens adaptem als horaris i les activitats. 

Dins d'un clima d'estima, és l'única manera de què puga créixer alguna cosa. És l'únic terreny fèrtil.

Quan estimes a qui tens davant tot allò que fas és fructífer i al contrari allí on no hi ha estima no pot créixer res. 

Així com deia Paulo Freire:  "L'única forma d'ensenyar a estimar és estimant". 

Clica ací per veure l'enllaç "Paulo Freire"

 

"ADÉU INFANTIL"

Diuen que viure és aprendre a acomiadar-se, aprendre a dir adéu.

Ara diem adéu a l'etapa d'infantil i al setembre comencem una de nova a primer de primària. 

En una de les nostres converses, em diuen : "Llúcia quan (el curs vinent) passem per davant de la porta i pugem per l'escala et saludarem". 

I tant, sempre ens saludarem allí on ens trobem. 

Amics i amigues, sort en tot el que us proposeu. 

Llúcia

Juny 2021 

 

 

"HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE"

En el nostre dia a dia ixen dilemes, situacions diverses, però més enllà de ser un entrebanc són una oportunitat per aprendre. Una oportunitat per a ser bona i millor persona.

Parlar en grup és important, fer visible el que passa, buscar solucions junts, debatre, expressar-nos. 

És quan parlem que ens entenem.

 

 

 

 

 

EL DIT LECTOR

L'adquisició de la lectura és un procés individual.  Cadascú porta el seu ritme i els alumnes acaben llegint en algun moment de la seua escolaritat.

El procés lector s'enceta en l'etapa d'Educació Infantil i es continua treballant al llarg de l'etapa d'Educació Primària. 

Segons estudis, l'hemisferi esquerre del nostre cervell és el que s'encarrega de desxifrar, decodificar l'escrit. Mentre que l'hemisferi dret s'encarrega de la comprensió. Ací vos deixe l'enllaç per si voleu ampliar informació sobre aquest tema:

Article sobre com afavorir el procés lector

Quan ambdós hemisferis treballen coordinadament encontrem una major fluïdesa lectora. 

Dins d'aquest procés s'han d'anar donant ajudes i en un moment determinat deixar eixa ajuda i donar altres tècniques per agafar més autonomia, en aquest cas autonomia lectora. 

Si primer com a mestra anava marcant el camí sil·làbic de la lectura amb el llapis, ara ja hi ha alguns alumnes que estan preparats per a fer el seguiment lector amb el seu dit.  El dit els ajuda a situar-se espacialment. .El següent pas seria seguir la lectura sols amb el seguiment visual, sense ajuda del dit. 

Marcant el camí lector amb el llapis:

 Seguint el fil de la lectura amb el dit: 

L'HORA DE MATISSE

L'hora de Matisse

Maria:  Llúcia, aquesta és l'hora?

Llúcia: L'hora de què, Maria?

Maria: L'hora de Matisse.

Llúcia: Sí, t'has donat compte. A partir d'ara l'anomenarem l'hora de Matisse. Ho trobe ben original. 

La companya s'ha donat compte que dimarts i dimecres per la vesprada estudiem a Matisse.

Així que ara li diem l'hora de Matisse. 

 

Comencem amb Matisse 

Hem començat a estudiar la vida i obra del pintor d'origen francés Henry Matisse(Arri Matis, així és com es pronuncia en francés :)

Aquesta ha sigut l'activitat d'introducció:

 

 

Zona d'assecat:

Ací estant les nostres obres, tendres, acabades de fer i assecant-se. 

 

 

El nostre llenç

Henry Matisse va viatjar a la Polinèsia.  Allí va agafar moltes idees per als seus quadres. 

El fons de la mar, les algues, els peixos, les estrelles de mar, el cel, els pardals, els blaus, els verds.

Nosaltres estem recreant eixe llenguatge plàstic.  Hem pintat fulles de la mar sobre diferents fons de colors. 

Aquestes són algunes mostres. Ens queden alguns detalls, posar-hi el nom i envernisar el llenç. 

 

 

 

 

 

 

 

 

UN RAMAT DE PINGÜINS

La creativitat s'encontra treballant. En el nostre cas l'hem trobada modelant en plastelina. 

Hem fet: 

 - Un pastís. 

- Una incubadora, amb l'ou i tot. 

- Una cabanya. Qui vol entrar?

- Un ramat de pingüins. Tots en filera uns darrere d'altres.

- Un joc d'anella i cons. 

 

 

DANI MIQUEL

              DIMECRES, 21 D'ABRIL DE 2021

                                          CONCERT DE MÚSICA DE DANI MIQUEL 

                                                       EDUCACIÓ INFANTIL 5 ANYS

Visita a la Necròpoli

Hui per acomiadar el trimestre hem eixit a fer una passejada pel barri La Colònia.

Hem fet una primera parada en la Necròpoli Tardoromana que tenim prop de l'escola i està en el grup La Unió. 

Hem conegut a Màximus, un romà que ha vingut a La Vall amb una màquina del temps.  Aquest romà ens ha cantat una cançó. 

A continuació hem anat a passar una estona al parc de "La Pilarica" i ens ho hem passat...

 

 

 

JOCS DE PALMES

Els jocs de palmes ens permeten treballar la coordinació, memoritzar cançons i sobre tot tindre una excusa divertida de joc quan no sabem a què jugar. 

Ho aprenem a classe i ho practiquem de manera autònoma al pati. 

"XOCOLATE"

XOCO, XOCO, LALA

XOCO, XOCO, TETE

XOCO, LA

XOCO, TE

XOCO, LA TE,

 

 

 

"LOS HOROSCOPOS"

 

CAPRICORNIO, LEO, CÁNCER,

 

ARIES, LIBRA, PICIS, TAURO,

 

VIRGO, GÉMINIS Y ACUARIO,

 

ESCORPIÓN Y SAGITARIO. 

 

 

"EN LA CALLE VEINTICUATRO"

FILÒSOFS I FILÒSOFES

Un company ha reflexionat i ha compartit el seu pensament amb tots nosaltres:

"Hay cosas que no se aprenden en los libros, hay cosas que se aprenden saliendo, has de ir fuera, salir a la calle, o más lejos del pueblo, en las montañas por ejemplo"

Com a mestra he traslladat aquesta idea a la resta de companys i companyes de classe i han dit que sí, que podem aprendre fora dels llibres i han anat dient on creien que es poden aprendre coses:

- A les montanyes. 

- Al bosc. 

- Si vas a Madrid. 

- Si vas a un riu. 

- A la naturalesa. 

- Al parc. 

- Si ixes a passejar amb ton pare i ta mare. 

- A la "Warner".

- A la mar. 

- A la selva. 

- Si vas a una cova. 

- Els arbres. 

- Si passeges en bicicleta. 

- Si vas a la biblioteca. 

- Si practiques esport, el patinet. 

- A la platja. 

- En un pantà. 

 

D'aquesta manera ens hem apropat a la Filosofia, ni més ni menys, que reflexionar sobre la vida mateixa. 

Som petits filòsofs i filòsofes ! 

DESPRÉS DE TREBALLAR

Pel matí, després de treballar esmorzem a la nostra taula.

L'esmorzar a Infantil esdevé en un moment educatiu i social. 

Fa uns dies que estem provant una nova manera d'organitzar les taules.  Ara seiem en forma de "U", així quan parlem ens veiem les cares.